作业思路

    传承接受客户委托后，立即成立了科大附小校园文化建设项目组，项目成员多次到现场实地勘察、取照，并与校方多位老师进行深度沟通、与学校的同学进行交流，以获取确实、详尽的资料。
    在对科大附小的整体情况充分了解和分析整理过后，我们发现附小拥有严谨科学的办学方式和多彩的校园文化，但因为缺乏系统的规划和展示，校园文化未落到实处，欠缺影响力和学校特点；打造一套独具科大附小特色的校园文化系统，并将此系统与学校的学习与文化活动融汇贯通，应用到学校各阶段的文化建设及实施项目当中，并同时满足学生的心理和使用需求，这是我们此次作业的重点。
    我们梳理了国防科大附小缤纷多样的校园活动及获得的荣誉，结合附小的办学理念、方针等，提炼出由“责任、荣誉、创造”三个词组成的附小精神，并将此理念贯穿到了整个文化系统之中，我们从科大附小的校徽中提炼出“科技环”这一元素，并在设计上对其进行精修调整，丰富其外观及内涵，并贯以“绿、红、蓝”三色，分别对应附小的三个精神词，并为其取名为“成长环”，在此基础上，进而提取“月亮、彩虹、风、云朵”等元素创作辅助图形，将这些图形与元素符号合理贯穿于科大附小的作业空间中，营造出一个独具匠心且充满附小特色的视觉环境。
    主题上，我们充分考虑小学生的心理特点及学习生活习惯，结合校方的愿景，确定了 “成长·我们在一起”作为空间实施项目的主题，并根据各功能区域特点和作用创作了等一系列分区主题，使得整个主题框架清晰而丰满。
    方案的基础框架获得校方的认可后，传承进而完成了第一阶段区域的空间规划及设计，由于前期文化系统已基本确定，传承很快完成了实施方案，我们为图书室、美术教室及其他相关公共区域分别创作了“成长，知识城堡”、“成长，我是未来艺术家“的主题，将符合主题与附小特色的情景画植入到各区域中、与文化展示相融合，使得展示空间与使用空间巧妙结合，并根据各区域功能需求合理设置布局与配套使用及展示设施，项目实施后，科大附小功能区域的整体形象焕然一新，深受学生喜爱；传承为附小创造了一个以附小校园文化为基石，结合教学与展示功能的校园文化环境建设的良好开端。

项目背景

    国防科技大学附属小学搬至新校区后，校园环境更优美、学习设施更完善，硬件条件的提升获得了学生及家长的一致认同；
    在此基础上，学校急需打造一套具有特色的校园文化系统，使学生们在获得更好的学习条件与学习环境的同时潜移默化的受到学校文化的熏陶和感染；通过传承与校方的沟通，确 定了第一阶段的作业以美术教室、图书馆及部分区域的公共空间等功能教室的规划及设计实施为主。